Poučavanje mira korištenjem nenasilne komunikacije za teške razgovore u učionici

Posjedovanje empatije i poštovanja prema sebi i drugima prilikom sudjelovanja u teškom dijalogu ključan je dio mirovnog obrazovanja. Gandhi je naglasio da je uključivanje emocija transformativnije od čisto intelektualnih pristupa obrazovanju. Nenasilna komunikacija (NNK), kako ju je razvio Marshall Rosenberg, alat je za poticanje empatije i izgradnju povezanosti među različitostima. Korištenje NNK-a za teške razgovore u bilo kojoj fakultetskoj učionici način je uključivanja mirovnog obrazovanja u nastavni plan i program. Iako postoji literatura o teškim razgovorima u fakultetskoj učionici i o učinkovitosti NNK-a općenito i u učionicama od predškolskog uzrasta do 12. razreda, vrlo malo je literature o NNK-u u fakultetskim prostorima, a nimalo o NNK-u za teške razgovore. 

U ovoj prvenstveno kvalitativnoj studiji, studenti su zamoljeni da koriste NVC kako bi raspravljali o kontroverznim nenasilnim akcijama. Otkrili smo da su čak i kada su i profesor i studenti bili početnici u NVC-u, studenti mogli koristiti NVC za raspravu o polarizirajućim prosvjedima u razredu s raznolikošću stavova, a potrebe za poštovanjem bile su u velikoj mjeri zadovoljene. NVC je također bio koristan za produbljivanje analize učinkovitosti nenasilnih akcija i mogao bi poslužiti kao alat emocionalne regulacije za nenasilno djelovanje ili moderna vrsta pročišćenja za satyagrahu.