Potrebe i nenasilna komunikacija u nastavi vjeronauka

Učionice vjeronauka su mikrokozmosi javnog prostora koji okupljaju pojedince različitih identiteta i ideoloških opredjeljenja. Kao takve, ove učionice stvaraju potrebu i priliku za poticanje učinkovitih načina razgovora. U ovom eseju tvrdim da komunikacija usklađena sa zajedničkim ljudskim potrebama - među kojima su potrebe za sigurnošću, poštovanjem i pripadnošću - nudi transformativan odgovor na potencijalno samoutišavanje i sukob vršnjaka kojima su sklone učionice vjeronauka. Ovu tvrdnju razvijam pozivajući se na istraživanje o poučavanju vjeronauka koje je provela Barbara Walvoord i pedagogiju teologinje i predsjednice Sveučilišta Swarthmore Rebecce Chopp pri formuliranju „etike razgovora“ sa svojim studentima.

Nadovezujući se na ovu osnovu, zalažem se za razvoj „etosa razgovora“ u učionici religijskih studija na temelju metode „nenasilne komunikacije“ psihologa i mirovnog aktivista Marshall Rosenberg. Dok se bavim ulogama sukoba i tolerancije u učionici kroz perspektive Alasdaira MacIntyrea i Jeffreyja Stouta, tvrdim da je Rosenbergov pristup komunikaciji snažna prednost obrazovanja koja modelira konstruktivno uključivanje u makrokozmos građanskog života.