Poboljšanje emocionalne inteligencije učenika putem digitalnog pripovijedanja temeljenog na nenasilnoj komunikaciji i emocionalnom skelovanju

Adolescenti su podložni izazovima povezanim s njihovim emocijama. Integriranje strategija nenasilne komunikacije u digitalno pripovijedanje smatra se održivom obrazovnom intervencijom za učinkovito rješavanje tih emocionalnih izazova. Ova studija istraživala je utjecaje programa digitalnog učenja pripovijedanja temeljenog na nenasilnoj komunikaciji i emocionalnom skelovanju na emocionalnu inteligenciju učenika nižih razreda srednje škole u Tajvanu. Za ispitivanje učinaka intervencije korišten je dizajn pre-post-test s jednom grupom, koji je uključivao četiri razreda sa 120 učenika. Potrebni podaci prikupljeni su putem Inventara emocionalne inteligencije adolescenata, polustrukturiranih intervjua i analize sadržaja korisničkih odgovora na platformi. Rezultati su pokazali da je program digitalnog pripovijedanja značajno poboljšao emocionalnu inteligenciju učenika, posebno njihovu samomotivaciju, upravljanje emocijama, međuljudske odnose i emocionalnu svijest. Nadalje, program je smanjio spolne razlike u emocionalnom obrazovanju, pri čemu su muški učenici pokazali značajnije poboljšanje. Kvalitativni uvidi otkrili su učinkovitost nenasilne komunikacije u pomaganju učenicima da mirno razriješe svoje negativne emocije i poboljšaju svoje upravljanje emocijama i međuljudske odnose. Uključivanje vježbi nenasilne komunikacije putem platforme za digitalno učenje pripovijedanja s emocionalnim skeliranjem pomoglo je adolescentima u rješavanju sukoba, što dokazuje poboljšana primjena koraka nenasilne komunikacije. Ovo istraživanje doprinosi području naglašavajući učinkovitost kombiniranja digitalnog pripovijedanja, nenasilne komunikacije i emocionalnog skeliranja za poboljšanje emocionalne inteligencije i smanjenje rodnih razlika u emocionalnom obrazovanju među adolescentima.