Cilj ove studije bio je razviti i ispitati učinke programa edukacije o empatiji i nenasilnoj komunikaciji, temeljenog na cikličkom modelu empatije koji obuhvati samopoštovanje, empatijske sposobnosti, međuljudske odnose i komunikacijsku kompetenciju za studente sestrinstva. Sudionici su bili studenti sestrinstva prvog razreda s dva različita fakulteta u Koreji.

Bilo je 62 sudionika: 32 u eksperimentalnoj i 30 u kontrolnoj skupini. Eksperimentalna skupina imala je šest sesija od po 120 minuta. Sesije su se temeljile na sadržaju nenasilne komunikacije i koristile su nastavne metode poput predavanja, prezentacija, osobnih aktivnosti, grupnih aktivnosti, igranja uloga, zadataka i refleksivnih dnevnika. Podaci su analizirani postotnim testom, χ²-testom, Fisherovim egzaktnim testom i dvogrupnim nezavisnim t-testom srednjih vrijednosti korištenjem programa SPSS 24.0. Došlo je do značajnog povećanja samopoštovanja (t = 4,06, p< 0,001), empatijskih sposobnosti (t = 5,22, p < 0,001), međuljudskih odnosa (t = 5,14, p < 0,001) i komunikacijske kompetencije (t = 5,27, p < 0,001) u eksperimentalnoj skupini u usporedbi s kontrolnom skupinom.

Stoga se očekuje da će obrazovni program nenasilne komunikacije i empatije, temeljen na modelu cikličke empatije, biti koristan za humanističke i društvene znanosti u kurikulumu sestrinstva. Nadalje, može poboljšati kompetencije sestrinstva temeljene na višedimenzionalnoj empatiji u kliničkim okruženjima.