Studija vinjete o nenasilnoj komunikaciji kao alatu za promicanje rasne jednakosti u školskoj disciplini

Prevelika zastupljenost crnih/afroameričkih učenika koji primaju isključive disciplinske mjere u školama od vrtića do 12. razreda u Sjedinjenim Državama trajni je problem koji šteti akademskim rezultatima crnih/afroameričkih učenika, doprinosi društveno-emocionalnim izazovima, povećava vjerojatnost napuštanja škole i potiče prelazak učenika iz škole u zatvor.

Kada se pitanje školske discipline ispituje kroz prizmu kritičke teorije rase i teorije afroameričkih muškaraca, očito je da na rasnu nejednakost u školskoj disciplini utječu stereotipi, rasna stigmatizacija, implicitne predrasude i normativne osnove ponašanja. U ovoj studiji ispituje se korisnost nenasilne komunikacije, procesa govora i slušanja usmjerenog na širenje empatije prema drugima, suzdržavanje od osuđivanja i prepoznavanje univerzalnih ljudskih potreba, kako bi se ublažili ti utjecaji tijekom disciplinskih interakcija između učitelja i učenika.

Provedena je vinjetna anketa za mjerenje utjecaja izloženosti nenasilnoj komunikaciji na donošenje odluka o disciplinskim mjerama učitelja kako bi se odgovorilo na istraživačko pitanje: „Služi li svijest učitelja o nenasilnoj komunikaciji ublažavanju razlike u stopama disciplinskih mjera između crnih/afroameričkih i bijelih učenika?“ U konačnici, učitelji su rjeđe dovršavali disciplinske mjere u uredu zbog subjektivnih prekršaja poput nepoštovanja ili prkosa nakon izloženosti nenasilnoj komunikaciji; međutim, kada se uzmu u obzir samoprijavljene rase sudionika i implicitne rase učenika uključenih u hipotetske disciplinske scenarije, dokazi o implicitnoj pristranosti ostali su.

Ova je studija prva ispitala nenasilnu komunikaciju kao alat za učitelje u snalaženju u procesu donošenja disciplinskih odluka.