Hintergrund: In den letzten Jahren hat die Anwendung von Restorative Justice (RJ) und Restorative Practices (RP) an Schulen rasant zugenommen. Um die praktische Umsetzung auf wissenschaftlicher Grundlage zu gewährleisten, ist es wichtig zu verstehen, wie Theorie und Forschung dieses Thema behandeln. Ziel dieses Artikels war es, die in Schulen angewandten RJ-Praktiken und die erzielten Ergebnisse zu analysieren. Ausgehend von der Analyse qualitativer und quantitativer Forschung wurde eine systematische Übersichtsarbeit zu Studien des letzten Jahrzehnts durchgeführt, die RJ und RP auf allen Ebenen der Schulbildung einsetzen. 

Methoden: Für diese Übersichtsarbeit wurden Methoden wie die PRISMA-Leitlinien, das PRISMA-Flussdiagramm und eine qualitative Synthese angewendet. Wissenschaftliche Artikel für die Literaturrecherche wurden nach folgenden Kriterien ausgewählt: (1) Veröffentlichungsdatum zwischen 2010 und 2021; (2) Zielgruppe: Schüler im Alter von 6 bis 18 Jahren; (3) Veröffentlichungen in englischer Sprache; (4) Artikel direkt oder über die Kontaktaufnahme mit den Autoren zugänglich. 34 Artikel erfüllten die Einschlusskriterien. 

Ergebnisse: Die am häufigsten angewandten Konfliktlösungsformen in der Schule sind Gesprächsrunden (n = 26), gefolgt von restaurativen Konferenzen (n = 17), Peer-Mediation (n = 10), restaurativen Gesprächen (n = 8), Mediation (n = 7) und Gesprächsrunden zur Stärkung der Schulgemeinschaft (n = 5). Konfliktlösungsformen können das Schulklima, die Disziplin und ein positives Konfliktmanagement verbessern, indem sie Suspendierungen, Schulverweise, Konflikte und Fehlverhalten (z. B. Mobbing) verhindern. Restorative-Responsibility-Praktiken fördern positive Beziehungen zwischen Gleichaltrigen sowie zwischen Schülern und Lehrern und unterstützen prosoziales Verhalten durch die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen. 

Schlussfolgerung: Die untersuchten Studien belegen ein großes Interesse an der Anwendung von Restorative Justice und entsprechenden Praktiken in Schulen. Es wurden die Vorteile und Herausforderungen der Implementierung diskutiert. Allerdings gibt es noch wenige Belege für einen direkten Zusammenhang, was weitere Studien zu den Auswirkungen von Restorative Justice und Restorative Justice im schulischen Kontext nahelegt.