Untersuchung der Auswirkungen des Einsatzes Gewaltfreie Kommunikation durch Lehrkräfte auf die Beteiligung der Lernenden im Englischunterricht

Da Kommunikation das Rückgrat des Sprachunterrichts bildet, spielen die Interaktionen der Lernenden untereinander und mit ihren Lehrkräften eine zentrale Rolle im Lehr-Lern-Prozess im Englischunterricht. Daher suchen Lehrkräfte und Forschende ständig nach innovativen Wegen, um die Häufigkeit und Qualität der Beteiligung der Lernenden im Unterricht zu steigern. Dies ist offensichtlich keine leichte Aufgabe, doch Gewaltfreie Kommunikation ( GFK ) – ein Kommunikationsansatz, der Achtsamkeit, Empathie, gegenseitiges Verständnis und Respekt fördert – scheint in dieser Hinsicht vielversprechend. Der Einsatz von GFK hat in verschiedenen Bereichen zu positiven Effekten geführt.

Die Auswirkungen von GFK auf die Beteiligung im Unterricht sind jedoch bisher wenig erforscht. Vor diesem Hintergrund zielte die vorliegende Studie darauf ab, die Effekte des Einsatzes von GFK durch Lehrkräfte auf die Beteiligung von Lernenden im Englischunterricht zu untersuchen. Hierzu wurde ein experimentelles Design mit systematischer Beobachtung angewendet, bei dem die Beteiligung der Teilnehmenden im Unterricht systematisch anhand eines standardisierten Beobachtungsprotokolls erfasst und dokumentiert wurde. Die Ergebnisse zeigen, dass der Einsatz von GFK in der Kommunikation mit Lernenden deren Beteiligungshäufigkeit im Unterricht positiv beeinflusst.