Die Wirksamkeit eines Programms zur Entwicklung gewaltfreier Kommunikation bei einer Stichprobe von Kindern
Kinder brauchen dringend Anerkennung in ihren Bedürfnissen nach Freiheit, Unabhängigkeit und Selbstbestimmung sowie Botschaften der Unterstützung, Liebe und Gerechtigkeit. Die Bedeutung der Vermittlung effektiver Methoden gewaltfreie kommunikation liegt darin, eine gewaltfreie Verbindung herzustellen – sei es zwischen dem Kind und sich selbst oder zwischen ihm und anderen.
Gewaltfreie Kommunikation ( GFK ) ist eine Kommunikationsmethode, die auf dem Aufbau empathischer Beziehungen basiert (Rosenberg, 2003). Das Hauptziel der gewaltfreie kommunikation ist die Schaffung einer besseren Kommunikation zwischen Menschen. Dies geschieht durch das Bewusstsein für die eigenen Gefühle und Bedürfnisse sowie für die Gefühle und Bedürfnisse anderer, wie Rosenberg (2004) es ausdrückte: „Kommunikation mit dem, was in uns lebendig ist“ im gegenwärtigen Moment.
Die Forschungsfrage: Die vorliegende Forschungsfrage wird durch die folgenden Fragen bestimmt: Wie wirksam ist das Programm bei der Entwicklung gewaltfreier Kommunikation in einer Stichprobe von Kindern?
Ziel der Studie: Die vorliegende Studie hat folgendes Ziel: Validierung der Wirksamkeit des Programms bei der Entwicklung gewaltfreier Kommunikation in einer Stichprobe von Kindern.
Hypothese der Studie: Es besteht ein statistisch signifikanter Unterschied zwischen den durchschnittlichen Werten der Kinder der Experimentalgruppe in den Messungen vor und nach der Anwendung des Programms auf der Skala für Gewaltfreie Kommunikation. Es besteht kein statistisch signifikanter Unterschied zwischen den durchschnittlichen Werten der Kinder der Kontrollgruppe in den Messungen vor und nach dem Programm auf der Skala für Gewaltfreie Kommunikation. Es bestehen statistisch signifikante Unterschiede zwischen den durchschnittlichen Werten der Kinder der Experimentalgruppe und der Kontrollgruppe in der Nachmessung auf der gewaltfreie kommunikation zugunsten der Kinder der Experimentalgruppe. Es bestehen keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den durchschnittlichen Werten der Kinder der Experimentalgruppe in der Nachmessung und der Follow-up-Messung auf der gewaltfreie kommunikation .
Studienpopulation: Die Studie wurde an 40 Kindern (Jungen und Mädchen) durchgeführt. Es handelte sich um 20 Kinder der Experimentalgruppe und 20 Kinder der Kontrollgruppe im Alter von 9 bis 12 Jahren.
Studieninstrumente: Die Studie umfasst folgende Instrumente: Programm zur Entwicklung gewaltfreier Kommunikation (vom Forscher erstellt). Skala zur gewaltfreien Kommunikation für Kinder (vom Forscher erstellt). Skala zur Erfassung des sozioökonomischen Status ägyptischer Familien (erstellt von: Abdel Aziz el Shakhs, 2013).
Statistische Methoden: Wilcoxon-Test. Mann-Whitney-Test.
Ergebnisse der Studie: Die erste Hypothese wurde bestätigt: Es besteht ein statistisch signifikanter Unterschied zwischen den Mittelwerten der Kinder der Experimentalgruppe in den Messungen vor und nach der Anwendung des Programms auf der Skala für gewaltfreie Kommunikation. Die zweite Hypothese wurde bestätigt: Es besteht kein statistisch signifikanter Unterschied zwischen den Mittelwerten der Kinder der Kontrollgruppe in den Messungen vor und nach dem Programm auf der Skala für gewaltfreie Kommunikation. Die dritte Hypothese wurde bestätigt: Es bestehen statistisch signifikante Unterschiede zwischen den Mittelwerten der Kinder der Experimentalgruppe und der Kontrollgruppe in der Nachmessung auf der gewaltfreie kommunikation zugunsten der Kinder der Experimentalgruppe. Die vierte Hypothese wurde bestätigt: Es bestehen keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den Mittelwerten der Kinder der Experimentalgruppe in der Nachmessung und der Follow-up-Messung auf der gewaltfreie kommunikation .