- Kurser og foredrag for skoler, gymnasier, institutioner og forældre
- Supervision for professionelle - live og via Skype
- Forældrerådgivning og coaching
- Studiestøtte til gymnasieelever med ADHD, Aspergers' syndrom osv.
- Kommunikation, konflikthåndtering og mægling

Kurser og foredrag for professionelle, institutioner og forældre

Alle kurser vil indeholde en præsentation af de enkelte elementer i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning:

• Et værktøj til at identificere, hvad det er, der udløser et barns "eksplosioner", til at forstå, hvad det er, barnet ikke er i stand til, og dermed hvilke færdigheder barnet skal lære og træne for at kunne reagere med større fleksibilitet og tolerance.
• En måde at lytte til og forstå et barn, når det reagerer med stor vrede og frustration.
• En hjælp til større klarhed omkring min egen måde at kommunikere på som en hjælp til at skabe kontakt med et barn, for hvem kommunikation er en stor udfordring og måske en stor stressfaktor.
• Et værktøj til at bearbejde den voksnes egne reaktioner på fx irritation, vrede, frustration og magtesløshed i forbindelse med at være lærer for eller have et barn, der fungerer med andre forudsætninger end de fleste.

Hvad er det i vores sædvanlige måde at tænke og tale på, der står i vejen for empatisk kontakt? Hvordan kan jeg lytte med empati til et barn eller en ung person, der reagerer med vrede og frustration, og hjælpe hende med at sætte ord på det, hun ønsker at opnå?

Hvad er mine egne ønsker og behov i situationen: hvad er det fælles problem?

Og hvordan kan jeg forblive i empatisk kontakt med mig selv og barnet/eleven, så vi ender med at finde en løsning på situationen? vil alt sammen være emner og spørgsmål, som vi vil se nærmere på på kurserne.

Om træning og undervisning i inkluderende kommunikation / samarbejdsbaseret problemløsning, varighed og forventninger

Ved første øjekast virker kommunikationsmodellen enkel. Ved nærmere bekendtskab lærer de fleste kursusdeltagere, at for virkelig at kunne praktisere den, er der behov for træning og kontinuerlig øvelse. En udfordring handler om, hvad Ross Greene omtaler som det enkelte barns "læringsveje": hvad er det enkelte barns unikke udfordring, der skyldes den dysfunktion? Den anden udfordring for den voksne er, at vores måde at tænke og udtrykke os på er understøttet af et bestemt sæt værdier, og disse værdier er dybt forankret i os og derfor langsomme til at påvirke.