At lære fred ved at bruge ikkevoldelig kommunikation til vanskelige samtaler i klasseværelset

Empati og respekt for sig selv og andre, når man indgår i en vanskelig dialog, er en væsentlig del af fredsundervisning. Gandhi understregede, at det at inddrage følelser var mere transformerende end rent intellektuelle tilgange til uddannelse. Ikke-voldelig kommunikation (NVC), som udviklet af Marshall Rosenberg, er et værktøj til at fremme empati og opbygge forbindelse på tværs af forskelle. Brug af NVC til vanskelige samtaler i ethvert klasseværelse på universitetet er en måde at integrere fredsundervisning på tværs af pensum. Selvom der findes litteratur om vanskelige samtaler i klasseværelset på universitetet og om effektiviteten af ​​NVC generelt og i klasseværelser fra grundskolen til gymnasiet, er der meget lidt om NVC i universitetsmiljøer, og intet om NVC til vanskelige samtaler. 

I denne primært kvalitative undersøgelse blev universitetsstuderende bedt om at bruge NVC til at diskutere kontroversielle ikke-voldelige handlinger. Vi fandt, at selv når både professor og studerende var begyndere i NVC, var de studerende i stand til at bruge det til at diskutere polariserende protester i en klasse med en mangfoldighed af synspunkter, og behovet for respekt blev overvejende opfyldt. NVC var også nyttig til at uddybe analysen af ​​effektiviteten af ​​ikke-voldelige handlinger og kunne tjene som et værktøj til følelsesmæssig regulering af ikke-voldelige handlinger eller en moderne form for renselse for satyagraha.