Denne artikel vurderer effektiviteten af ​​at undervise i et nyt kursus i kommunikationspensum med titlen Ikkevoldelig Kommunikation og Fred. Tre studier er inkluderet: to pilotstudier på et stort universitet i det østlige USA og et afsluttende studie, der også inkluderede data fra et sideløbende studie på et stort canadisk universitet. Resultater fra et præ-post instruktionsdesign viser beskedne ændringer i den forudsagte retning af større fred for tre vurderingsområder: (1) større uddybning og integration af definitioner for fred, (2) mere enighed med udsagn om fredelige overbevisninger og adfærd relateret til praktisering af fred i hverdagen, og (3) øget erindring om antallet af fredsrollemodeller.

Fremtidig forskning omfatter anbefalinger til fortsat udvikling af fredsvurderingsforanstaltningen.