Baggrund: Vold mod børn i hjemmet og i skolen er særligt udbredt i Afrika og er forbundet med negative og vedvarende helbredseffekter på børn. Voldsforebyggelsesinterventionen "Interaction Competencies with Children - for Teachers" (ICC-T) er et effektivt værktøj til at reducere vold mod børn ved at fremme lærernes færdigheder i ikkevoldelig kommunikation og interaktion. For at forstærke disse effekter vil ICC-T i denne undersøgelse blive udvidet til forældre (ICC-P) med det formål at øge børns oplevelse af konsekvent adfærd og anvendelse af ikkevoldelige disciplinstrategier mellem lærere og forældre. 

Metoder: For at undersøge effektiviteten af ​​den skolebaserede kombinerede implementering af ICC-T og ICC-P vil der blive udført et klyngerandomiseret kontrolleret forsøg med 16 folkeskoler i bydistriktet Morogoro i det østlige Tanzania. Både kvantitative (strukturerede interviews) og kvalitative (fokusgruppediskussioner, dybdegående interviews, evalueringsskemaer) metoder vil blive anvendt til at undersøge virkningerne på læreres og forældres vold mod børn i hjemmet og skolen. Implementeringen af ​​interventionen vil blive ledsaget af en omfattende procesevaluering for at vurdere implementeringskvaliteten af ​​og deltagernes engagement i ICC-T og ICC-P. Potentielle efterfølgende effekter af voldsreduktion vil blive undersøgt ved at vurdere børnenes mentale sundhed og trivsel. 

Diskussion: Denne undersøgelse har til formål at fremlægge beviser for gennemførligheden, acceptabiliteten og effektiviteten af ​​den skolebaserede kombinerede implementering af ICC-T og ICC-P for at reducere lærer- og forældrevold mod børn og bidrage til børns trivsel i hjemmet og skolen.

Registrering af forsøg: Det kliniske forsøg blev registreret på ClinicalTrials.gov (ClinicalTrials.gov, 2024) under identifikatoren NCT06369025 (Hecker, Preventing Physical and Emotional Violence by Parents and Teachers in Public Schools in Tanzania (ICC-T/ICC-P_Tanz) (PreVio), 2024) den 17. april 2024.