Undersøgelse af virkningerne af læreres brug af ikkevoldelig kommunikation på elevers deltagelse i engelsk som andetsprogsundervisning
Da kommunikation er rygraden i sprogundervisningen, spiller de interaktioner, eleverne har med hinanden og med deres lærere, en central rolle i undervisnings- og læringsprocessen i EFL-klasser. Derfor er lærere og forskere konstant på jagt efter forskellige innovative måder, hvorpå de kan øge hyppigheden og kvaliteten af elevernes deltagelse i klasseværelset. Dette er tydeligvis ikke en nem opgave, men brugen af ikke-voldelig kommunikation (NVC) – en tilgang til kommunikation, der fremmer mindfulness, empati, gensidig forståelse og respekt – synes at have meget at tilbyde i denne henseende. Brugen af NVC har ført til positive effekter på en række områder.
Der er dog kun lidt undersøgt med hensyn til dens virkninger på deltagelse i klasseværelset. På denne baggrund var formålet med dette studie at undersøge virkningerne af lærernes anvendelse af virtuelle samtaler (VVC) på elevernes deltagelse i klasseværelset i engelsk som andetsprogstimer. Et eksperimentelt design med systematisk observation blev implementeret til studiet, hvor deltagernes deltagelse i klasseværelset blev systematisk observeret og rapporteret ved hjælp af en standardiseret observationsprotokol. Resultaterne indikerede, at brugen af virtuelle samtaler i kommunikationen med eleverne positivt påvirker deres deltagelsesfrekvens i klasseværelset.