Dette studie havde til formål at udvikle og undersøge virkningerne af et ikke-voldeligt kommunikationsprogram og empati-uddannelsesprogram, baseret på en cyklisk empatimodel af selvværd, empatisk evne, interpersonelle relationer og kommunikationskompetence for sygeplejestuderende. Deltagerne var sygeplejestuderende i første klasse fra to forskellige universiteter i Korea.

Der var 62 deltagere: 32 og 30 i henholdsvis forsøgs- og kontrolgrupperne. Forsøgsgruppen modtog seks sessioner af 120 minutter hver. Sessionerne var baseret på ikke-voldeligt kommunikationsindhold og anvendte undervisningsmetoder som forelæsninger, præsentationer, personlige aktiviteter, gruppeaktiviteter, rollespil, opgaver og reflekterende journaler. Dataene blev analyseret med procent, χ²-test, Fishers Exact-test og en to-gruppes uafhængig middelværdi-t-test ved hjælp af SPSS 24.0-programmet. Der var signifikante stigninger i selvværd (t = 4,06, p< 0,001), empatisk evne (t = 5,22, p < 0,001), interpersonelle relationer (t = 5,14, p < 0,001) og kommunikationskompetence (t = 5,27, p < 0,001) i forsøgsgruppen sammenlignet med kontrolgruppen.

Derfor forventes et empati-undervisningsprogram i ikke-voldelig kommunikation baseret på den cykliske empatimodel at være nyttigt for humaniora og samfundsfag i en sygeplejepensum. Derudover kan det forbedre menneskelig sygeplejekompetence baseret på flerdimensionel empati i kliniske sammenhænge.