Effekter af ikkevoldelig kommunikationstræningsprogram på folkeskolebørn

Dette studies eksperimentelle design fokuserer på effektiviteten af ​​et træningsprogram i ikke-voldelig kommunikation, der implementeres blandt folkeskolebørn.

Hele træningsprogrammet bestod af ni workshops, hvor hver session varede to lektioner af 45 minutter. Workshopperne var designet til at adressere de definerede 9 (ni) komponenter i ikke-voldelig kommunikation: (1) opfattelse, (2) følelser, (3) behov, (4) krav, (5) typer af verbal mishandling, (6) elevens reaktion på aggression, (7) hvordan man genkender følelser, (8) konfliktløsningsevner og (9) typer af konfliktløsning.

Data blev indsamlet separat for hver workshop ved hjælp af selvrapporteringsinstrumenter (tests), som var designet til at gøre det muligt for eleverne at rapportere om graden af ​​tilegnelse af specifikke komponenter inden for ikke-voldelig kommunikation. Resultaterne indikerede, at træningsprogrammet bidrog til en øget kompetence i ikke-voldelig kommunikation blandt 13- og 14-årige elever. Ydermere viste resultaterne, at elevernes reaktion på aggression er den komponent, der har størst betydning for programmet.

Da lærere ofte anvender en voldelig kommunikationsmetode, konkluderer forfatterne, at der er særligt behov for yderligere forskning med fokus på skolelærere.