En (ikke så) simpel dialogaktivitet

Denne artikel udforsker forskningen i peer-to-peer-dialog i videregående uddannelser, herunder den innovative praksis for intergruppedialog og andre praksisser såsom ikke-voldelig kommunikation og kontemplativ lytning. Jeg beskriver derefter en aktivitet, jeg laver med mine studerende på community college, i en kontekst, hvor mangel på tid og andre ressourcer ikke tillader en mere ressourcekrævende dialogpraksis. Jeg beder dem om at opleve dialog med adskillige gratis, let tilgængelige ressourcer, herunder ikke-voldelig kommunikation, kontemplativ praksis og offentlige radiopodcasts fra On Being, og derefter have en samtale uden for undervisningen, hvor de primært øver sig i at lytte dybt til en person med andre politiske overbevisninger end dem selv. De kan foretage et kort forsøg på dialog eller ikke-voldelig kommunikation.

Jeg diskuterer, hvordan min aktivitet kan opnå nogle af målene for dialog mellem grupper og være nyttig, hvor studerende lærer om mangfoldighed og ulighed på tværs af sociale skel, herunder i socialrådgiveruddannelse og bæredygtighedsundervisning. Jeg integrerer denne aktivitet i et kursus, der involverer en vis kontemplativ praksis, for at undersøge, hvordan både bæredygtighedsundervisning og den sociale retfærdighedskomponent i socialt arbejde kan drage fordel af kontemplativ praksis. Endelig beskriver jeg nogle andre ressourcer om håb og fortvivlelse, der understøtter denne aktivitet.