خلال دراستي الجامعية، تخصصت في الأدب الإنجليزي والعبري بجامعة هارفارد، ثم حصلت على شهادة تدريس من خلال برنامج إعداد المعلمين بجامعة ستانفورد، وعملت كمدرس للغة الإنجليزية والدراما في المرحلة الثانوية. بعد خمس سنوات من التدريس، رغبت في التفكير في التعليم من منظور أوسع، فعدتُ إلى ستانفورد للحصول على درجة الدكتوراه في المناهج وإعداد المعلمين. سعيتُ إلى استكشاف كيفية جعل المدرسة أكثر جدوى للطلاب. ركز بحثي على كيفية دراسة المواضيع التي قد تكون ذات مغزى للطلاب - تلك ذات الأهمية الأخلاقية والوجودية والروحية - أو إهمال دراستها في المدارس الثانوية. للأسف، نادراً ما نوقشت الأسئلة التي بدت وكأنها ستثير اهتمام الشباب، وتلك الأسئلة الأساسية لمواطني الديمقراطية، مثل: "ما الذي يُعتبر حرباً عادلة؟" أو "هل يجب أن نضع قيوداً على البحث العلمي؟"، في الفصول الدراسية التي زرتها. ألّفتُ كتاباً أشارك فيه بحثي حول هذا الموضوع، بعنوان " الأسئلة الأخلاقية في الفصل الدراسي".

ثم توليت إدارة ائتلاف المدارس الأساسية (CES)، وهي منظمة وطنية غير ربحية تُعنى بإصلاح التعليم، وتركز على إنشاء مدارس أكثر عدلاً ومرونة وتخصيصاً وفعالية، مدارس تُهيئ الأفراد بالمهارات اللازمة للمشاركة في ديمقراطية فاعلة. وخلال فترة عملي في ائتلاف المدارس الأساسية، شاركت في تأليف كتابي "التدريس كاستقصاء" و"اختيار المدارس الصغيرة".

في هذه الأثناء، حالفني الحظ بشكل لا يُصدق بالتعرف على إنبال كشتان والزواج منها. وكما ذكرتُ في وصف عملي مع الأزواج، فقد تبنينا أنا وإنبال فكرة التواصل اللا عنفي ( إن في سي ) منذ بداية علاقتنا. أعتقد أننا كنا سننجح كزوجين على أي حال. لكنني أعلم أيضاً أن الثقة العميقة التي بنيناها في سنواتنا الأولى، وقدرتنا على مواجهة الأوقات الصعبة، وسرعة إصلاح ما انقطع بيننا بعد فترات من الانفصال، كل ذلك كان مدعوماً بشكل كبير بممارستنا للتواصل الواعي، القائم على إن في سي .

عندما وُلد ابننا ياناي، قررنا أن نسعى في تربيته إلى تجسيد أفكار " إن في سي . يا لها من رحلة رائعة خضناها نحن الثلاثة! قررنا معًا (وأعدنا النظر في قرارنا مرارًا) أن يتلقى ياناي تعليمه في المنزل، مسترشدًا بفضوله وشغفه، وبوتيرته الخاصة. لعبت أنا وإنبال دورًا محوريًا في هذا المسعى. سيحتاج الأمر إلى مساحة واسعة لسرد أسماء الكتب التي قرأناها معًا، أو المغامرات التي خضناها نحن الثلاثة ضمن برنامج التعليم المنزلي الذي أطلقنا عليه اسم "مختبر الحياة". لقد كان بالفعل مختبرًا للحياة، مليئًا بالنباتات والحيوانات، والنجوم والمجرات، والأواني والمواقد، والصخور والأنهار. أنا ممتن للغاية لتلك السنوات التي قضيناها معًا، وللاستكشاف المشترك. كنا جميعًا، من نواحٍ عديدة، طلابًا في "مختبر الحياة"، وقد تعلمنا الكثير. للأسف، لم يعد "مختبر الحياة" موجودًا رسميًا. التحقت ياناي بالجامعة، وتخرجت في ربيع عام 2020، وهي الآن متجهة إلى الدراسات العليا.

خلال سنوات "مختبر الحياة" في منزلنا، أصبحت إنبال معلمةً محبوبةً للغاية في مجال التواصل اللا عنفي. وكان المشروع الذي شغفت به أكثر من غيره هو استخدام إن في سي في التربية. آمنت إنبال بأن ممارسة التربية يمكن أن تكون عملاً حيوياً في مجال العدالة الاجتماعية، وطورت، من بين العديد من البرامج والممارسات الأخرى، أول إن في سي "، والذي لا تزال فروعه منتشرة في جميع أنحاء الولايات المتحدة وفي بلدان أخرى؛ وبرنامج القيادة الأبوية للأقران، وهو مسار للآباء لتعلم " إن في سي مع آباء آخرين؛ كما ألفت كتاب "التربية من القلب"، الذي لا يزال مرجعاً أساسياً للتعرف على التربية باستخدام إن في سي. عاشت إنبال أيضاً مع مرض السرطان خلال تلك السنوات. يؤسفني جداً أن أقول إنها توفيت عام 2014. ذكراها نعمة عظيمة لي وللكثيرين غيري.

لأتمتع بمزيد من المرونة خلال تلك السنوات، تركتُ عملي في مجال إصلاح التعليم، وأصبحتُ أعمل لحسابي الخاص، وركزتُ أكثر على تدريس برنامج إن في سي والعمل كمدربة علاقات زوجية. منذ عام ٢٠٠٦، وأنا أُدرّس برنامج إن في سي وأُقدّم التدريب على التواصل في سياقات متنوعة. لقد كان هذا العمل بمثابة هدية قيّمة لي، لأنني أؤمن بأن طريقة حديثنا تُؤثر بشكل كبير على جميع علاقاتنا، وأنا شغوفة بمشاركة المهارات والوعي الذي يُسهّل التواصل الناجح. كما أنني محظوظة بانضمامي إلى هيئة التدريس في معهد ماندل لإعداد المعلمين منذ عام ٢٠٠٦، حيث يُعدّ مبدأ "طريقة حديثنا تُؤثر" أحد مبادئنا الأساسية

عندما لا أكون منشغلاً بالتدريس أو العمل مع العملاء، أستمتع بالتنزه في غابات أشجار الخشب الأحمر التي أعشقها في تلال أوكلاند، كاليفورنيا، والتخييم والتنزه في البرية. في الأسفل، حظيت بفرصة رائعة للتنزه في جبال روكي الكندية.