تعرفتُ على التواصل اللا عنفي لأول مرة عام ٢٠١٥ من خلال الندوة التمهيدية التي قدمتها Vivet Alevi ضمن مشروع يدعم المعلمين والإداريين في ممارساتهم. ومن خلال هذا اللقاء، أُجيب على العديد من الأسئلة التي تُقلقني بشدة، سواءً على الصعيد الشخصي أو في مسيرتي كمعلمة ومديرة مدرسة. لقد تبنيتُ القوة التحويلية لكوني مجتمعًا تعليميًا، وبحلول نهاية المشروع، أصبحتُ أحد مؤسسي مجتمع تعلم المعلمين حيث أجد فرصةً لمواصلة التعلم والممارسة إن في سي

 منذ صغري، حرصتُ على الحفاظ على قيمة الفرد الذي يملك الرغبة والشغف بالتعلم. عملتُ بكل حبٍّ لضمان تجسيد هذه القيمة في مجتمع المعلمين التعليمي، وفي المجتمعات التعليمية الأخرى التي كنتُ جزءًا منها.
ومع تعمّقي في رحلة التواصل اللا عنفي، التي أؤمن أنها ستستمر مدى الحياة، أرى أن الرؤية التربوية التي تبنيتها تتضح أكثر فأكثر، وتتجسد يومًا بعد يوم بفضل المهارات التي اكتسبتها.

بالإضافة إلى تجاربي في عيش التواصل اللا عنفي في مجتمعات المعلمين والمدرسة إن في سي ؛ من خلال تقديم ورش عمل للمعلمين وأولياء الأمور، مع ترجماتي، بما في ذلك الفصل الدراسي الرحيم لسورا هارت وفيكتوريا كيندل هودسون، والتعليم المثري للحياة، وتعليم الأطفال برحمة Marshall Rosenberg ومع تأملاتي اليومية حول ممارساتي كمدرس ومدير نُشرت كسلسلة؛ أصبحت متخصصًا في مجال التواصل اللا عنفي والتعليم.

 بدأتُ أيضًا ورشة عمل مع صديقاتي لتطبيق منهج إن في سي في المدارس عام ٢٠١٩، حيث أتيحت لنا فرصة قراءة موارد " إن في سي، والتفكير في ممارساتنا اليومية في المدرسة من منظور إن في سي ، بالإضافة إلى فتح حلقات حوار للمعلمين وأولياء الأمور.

في فبراير ٢٠٢٣، عقب الزلزال الذي ضرب تركيا، قمتُ بتصميم برنامج تعليمي من ١٠ جلسات للفتيات بين ١٢ و١٨ عامًا ممن عانين من الزلزال، بهدف دعمهن في بناء مجتمعهن الخاص، حيث يقررن كيفية العيش والتعلم معًا والمشاركة في الحياة في ظل الظروف المحدودة للمنازل المؤقتة. لا يزال البرنامج مستمرًا ويدعم الشباب والكبار على حد سواء، وخاصة المعلمين والمدربين الذين يعملون مع الأطفال في تلك المنطقة.

خلال السنوات الثلاث الماضية، حرصتُ على دمج حبي للفنون والطبيعة والألعاب بشكل متزايد في ورش العمل، مع الحفاظ دائمًا على تركيزي على تعلم وتطبيق " إن في سي. أُقدّر كثيرًا حشد جميع الموارد المتاحة لي وللمشاركات في بيئة تعليمية نختبر فيها ونستمتع بالقوة التحويلية للعطاء والأخذ معًا. أؤمن بقوة الناس وإبداعهم، ومع أول تواصل صادق من القلب يبدأ كل شخص بالازدهار.

رؤيتي الأسمى هي توفير تجربة تعليمية في مجتمعات تضم أطفالًا يعيشون حياةً مليئةً التواصل اللا عنفي . الأطفال هم قدوتنا الحكيمة، يُذكروننا بجوهرنا وحيويتنا بعطف. بناءً على تجربتي على مر السنين، فإن مجتمعًا تعليميًا يتواصل فيه الأطفال والكبار بروحٍ واحدة هو بحد ذاته بداية نقلة نوعية.

إن أساس هذه الرؤية هو السلام، بالطبع. مجتمع تعليمي يعيش في سلام ووئام، ويتعلم معًا، ويخلق مساحات تعليمية تشاركية قدر الإمكان، تتمتع بالأمان العاطفي والجسدي حيث يمكن لجميع الأفراد التمتع بالقوة وتجربة التحول النموذجي كما يبنيه Marshall Rosenberg في كتابه "التعليم الذي يثري الحياة".