درستُ تعليم المرحلة الابتدائية. كانت أهم تجارب حياتي تلك التي تشكلت من خلال تفاعلاتي مع عائلتي ومن حولي. هذه العلاقات الشخصية تحديدًا هي التي كشفت لي عن أنماطي الداخلية وجراحي العاطفية بوضوح خلال عملية التأهيل، ولا تزال كذلك حتى اليوم.

في عام ٢٠١٦، كنت أعمل معلمة في مدرسة حكومية في سويسرا عندما شهدتُ موقفًا يُعاقب فيه أحد المعلمين أطفالًا. أثار المشهد ردة فعل قوية لدي، ما دفعني إلى محاولة التحدث مع إدارة المدرسة والمعلم المعني. لكنني فشلت في إقناعهم بأن العقاب ليس أسلوبًا بنّاءً للتعامل مع الأطفال.

وفي بحثي عن مجتمع قائم على التعاون والمساواة والعلاقات، تعرفتُ على " التواصل اللا عنفي. ولدهشتي، أدركتُ سريعًا أن ردة فعلي تجاه الحادثة في المدرسة كانت مرتبطة بديناميكياتي الداخلية أكثر من ارتباطها بالمعلم نفسه. في الوقت نفسه، بدأتُ أفهم أن ممارسات العقاب متجذرة في تاريخ طويل من هياكل الهيمنة الاجتماعية.

من خلال عمليات التعاطف مع الذات، انكشفت جراحٌ عشتها وشهدتها خلال طفولتي. أشعر بامتنان عميق لزملائي في مجال التعاطف ومدربيّ على هذه التجارب، إذ فتحت لي آفاقًا جديدة للتواصل والنمو الداخلي. ومن مصادر قوتي أيضًا الإيمان بوجود قوة أعظم تدعمني وتقويني حتى في الأوقات الصعبة والمؤلمة. ومن هذا المنطلق، نما لديّ ثقة راسخة بأن شيئًا قيّمًا يمكن أن ينبثق حتى من التجارب المؤلمة.
يشكل تجاوز الذات والتعاطف معها ومعرفة الصدمات النفسية وبنى السلطة أساس عملي كمدربة اليوم. فهي تمكنني من مقابلة الناس بحضور وكرامة وانفتاح.

اليوم، يملأني الفرح والهدف بمرافقة الأطفال في نموهم، لا سيما بصفتي أمًا لطفلين في مرحلة ما قبل المدرسة، وفي حياة أسرية نابضة بالحياة حيث يجتمع العديد من الأطفال. إضافةً إلى ذلك، أشارك مبادئ التواصل اللا عنفي مع مؤسسات مثل المدارس والكنائس والأسر. أقود مجموعات تدريبية وأعمل كوسيطة أسرية. كما أنني أعمل على مشروع كتاب موجه للآباء والمدارس.

أحرص بشكل خاص على خلق مساحات تتجاوز التفكير الثنائي البسيط، حيث تُتاح تجارب دقيقة ومتنوعة. يسعدني أن أكون جزءًا من إن في سي ، وأن أشارك هذا العمل بعناية بصفتي ممثلاً رسميًا لمركز التواصل اللا عنفي.