تعليم السلام باستخدام التواصل اللا عنفي للمحادثات الصعبة داخل الفصل الدراسي بالكلية

يُعدّ التحلي بالتعاطف واحترام الذات والآخرين عند خوض حوارات صعبة جزءًا أساسيًا من تعليم السلام. وقد أكّد غاندي على أن إشراك المشاعر أكثر تأثيرًا من المناهج الفكرية البحتة في التعليم. ويُعتبر التواصل اللا عنفي ( إن في سي )، الذي طوّره Marshall Rosenberg، أداةً لتعزيز التعاطف وبناء جسور التواصل بين مختلف الفئات. ويُعدّ استخدام إن في سي في الحوارات الصعبة في أي قاعة دراسية جامعية وسيلةً لدمج تعليم السلام في المناهج الدراسية. ورغم وجود دراسات حول الحوارات الصعبة في قاعات الدراسة الجامعية، وحول فعالية إن في سي بشكل عام وفي فصول التعليم الأساسي والثانوي، إلا أن الدراسات حول إن في سي في البيئات الجامعية قليلة جدًا، ولا توجد إن في سي في الحوارات الصعبة. 

في هذه الدراسة النوعية في المقام الأول، طُلب من طلاب جامعيين استخدام أسلوب إن في سي لمناقشة الأفعال اللاعنفية المثيرة للجدل. ووجدنا أنه حتى عندما كان كل من الأستاذ والطلاب مبتدئين في استخدام إن في سي ، تمكن الطلاب من استخدامه لمناقشة الاحتجاجات المثيرة للجدل في فصل دراسي يتميز بتنوع الآراء، كما تم تلبية احتياجات الاحترام بشكل كبير. وكان إن في سي مفيدًا أيضًا لتعميق تحليل فعالية الأفعال اللاعنفية، ويمكن أن يكون بمثابة أداة لتنظيم المشاعر في العمل اللاعنفي، أو نوعًا من التطهير المعاصر لحركة ساتياغراها.