تعزيز الذكاء العاطفي لدى الطلاب من خلال التواصل اللا عنفي -السرد القصصي الرقمي القائم على السقالات العاطفية

يُعدّ المراهقون عرضةً للتحديات المتعلقة بمشاعرهم. ويُعتبر دمج استراتيجيات التواصل اللا عنفي في سرد ​​القصص الرقمية تدخلاً تربوياً فعالاً لمعالجة هذه التحديات العاطفية. هدفت هذه الدراسة إلى بحث تأثير برنامج تعليمي قائم على التواصل اللا عنفي ومُدعّم بالدعم العاطفي، والذي يعتمد على سرد القصص الرقمية، على الذكاء العاطفي لطلاب المرحلة الإعدادية في تايوان. ولتقييم آثار هذا التدخل، استُخدم تصميم تجريبي أحادي المجموعة، يتضمن اختباراً قبلياً وبعدياً، وشمل أربعة فصول دراسية تضم 120 طالباً. جُمعت البيانات اللازمة من خلال استبيان الذكاء العاطفي للمراهقين، ومقابلات شبه منظمة، وتحليل محتوى استجابات المستخدمين على المنصة. أشارت النتائج إلى أن برنامج سرد القصص الرقمية قد حسّن بشكل ملحوظ الذكاء العاطفي لدى الطلاب، ولا سيما دافعيتهم الذاتية، وإدارتهم العاطفية، وعلاقاتهم الشخصية، ووعيهم العاطفي. علاوة على ذلك، قلّل البرنامج من الفروق بين الجنسين في التربية العاطفية، حيث أظهر الطلاب الذكور تحسناً أكبر. وكشفت الرؤى النوعية عن فعالية " التواصل اللا عنفي في مساعدة الطلاب على حلّ مشاعرهم السلبية بهدوء، وتحسين إدارتهم العاطفية وعلاقاتهم الشخصية. ساهم دمج تمارين التواصل اللا عنفي من خلال منصة التعلم الرقمي القائمة على سرد القصص والمدعومة بالدعم العاطفي في مساعدة المراهقين على حل النزاعات، كما يتضح من تحسن تطبيق خطوات التواصل اللا عنفي . يُسهم هذا البحث في المجال من خلال التأكيد على فعالية الجمع بين سرد القصص الرقمي، و التواصل اللا عنفي ، والدعم العاطفي لتعزيز الذكاء العاطفي وتقليل الفوارق بين الجنسين في التربية العاطفية لدى المراهقين.