أصبحت التدخلات التدريبية الفعّالة لتعزيز التعاطف، والمبنية على أدلة علمية، ضرورية. ينبغي أن يوجه إطار نظري التدخلات المقترحة، وأن يكون متسقًا مع تقييم الأبعاد، مع الأخذ في الاعتبار أن التعاطف مفهوم متعدد الأبعاد. هدفت الدراسة إلى تحديد مدى فعالية التدريب التجريبي مقابل التدريب الإنساني لدى العاملين في مجال الرعاية الصحية و/أو الطلاب، من حيث تحسين القدرة على التعاطف (أبعاده) والحفاظ على ما تم تعلمه بمرور الوقت، وتحديد درجة الاتساق بين النموذج النظري المقترح والأبعاد التي تم التدريب عليها وتقييمها. أُجريت مراجعة منهجية باستخدام ست قواعد بيانات. جُمعت البيانات، وحُللت مخاطر التحيز باستخدام إرشادات إكواتور.

تم اختيار ثلاثة وعشرين مقالًا. ولوحظت أدلة إضافية على فعالية التدخل التجريبي مقارنةً بالاستراتيجيات التعليمية الإنسانية. لم تستند معظم الدراسات إلى إطار نظري متين، وفي هذه الحالات، تم رصد تباين بين أبعاد التعاطف المُدرَّبة والأبعاد التي تم تقييمها. على الرغم من الحاجة إلى فهم أفضل لمتغير مدة التدريب، يُوصى بالتدخلات متوسطة المدى. ويُصبح من الضروري زيادة التجارب السريرية متعددة المراكز ذات الضوابط، وتحديد التدخل الذي يشمل أبعاد التعاطف، والتحقق من صحة البيانات من خلال جمعها من متخصصي الرعاية الصحية والمرضى والمراقبين الخارجيين، بالإضافة إلى تضمين المراقبة.