هدفت هذه الدراسة إلى تطوير ودراسة آثار برنامج تعليمي التواصل اللا عنفي قائم على نموذج التعاطف الدوري الذي يشمل تقدير الذات، والقدرة على التعاطف، والعلاقات الشخصية، وكفاءة التواصل، وذلك لطلاب التمريض. وشارك في الدراسة طلاب السنة الأولى في كليتين مختلفتين في كوريا.

شارك في الدراسة 62 شخصًا: 32 في المجموعة التجريبية و30 في المجموعة الضابطة. تلقت المجموعة التجريبية ست جلسات، مدة كل منها 120 دقيقة. استندت الجلسات إلى التواصل اللا عنفي واستخدمت أساليب تدريس متنوعة كالمحاضرات والعروض التقديمية والأنشطة الفردية والجماعية وتمثيل الأدوار والواجبات وكتابة اليوميات التأملية. تم تحليل البيانات باستخدام النسب المئوية واختبار مربع كاي واختبار فيشر الدقيق واختبار t للعينات المستقلة باستخدام برنامج SPSS 24.0. أظهرت النتائج ارتفاعًا ملحوظًا في تقدير الذات (t = 4.06، p< 0.001)، والقدرة على التعاطف (t = 5.22، p < 0.001)، والعلاقات الشخصية (t = 5.14، p < 0.001)، وكفاءة التواصل (t = 5.27، p < 0.001) لدى المجموعة التجريبية مقارنةً بالمجموعة الضابطة.

لذا، يُتوقع أن يكون برنامج تعليم التواصل اللا عنفي القائم على نموذج التعاطف الدوري مفيدًا للعلوم الإنسانية والاجتماعية في مناهج التمريض. علاوة على ذلك، يُمكنه تحسين كفاءة التمريض البشري استنادًا إلى التعاطف متعدد الأبعاد في البيئات السريرية.