فاعلية التدريب على التواصل اللا عنفي في التفاعل بين الأم والطفل لدى أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية

الهدف: بالإضافة إلى مشاكل التواصل والتفاعل الاجتماعي، يواجه العديد من الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية صعوبات مع آبائهم وإخوتهم ومعلميهم. وتؤدي طبيعة ردود الفعل الاجتماعية المستمرة بسهولة إلى العزلة الاجتماعية. وبالتالي، يمتلك العديد من الأطفال والبالغين ذوي الإعاقة الذهنية عددًا قليلًا من الأصدقاء، على الرغم من رغبتهم الشديدة في أن يكونوا محبوبين. وقد يُنشئ هذا حلقة مفرغة يحاولون فيها كسب الأصدقاء من خلال التشبث بأقل فرصة للتفاعل مع الآخرين. وفيما يتعلق بخصائص التواصل اللا عنفي ، يبدو أن هذا البرنامج قادر على الحد من مشاكل التواصل وتحسين التفاعل بين الأم والطفل لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. التواصل اللا عنفي أحد أساليب تحسين مهارات التواصل لدى آباء الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية، نظرًا لأنهم غالبًا ما يواجهون صعوبة في التواصل مع أطفالهم. وفي الوقت الحاضر، تُبذل جهود كبيرة لتحسين التفاعل بين الأم والطفل، وخاصة لدى أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. لذلك، هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر التواصل اللا عنفي على التفاعل بين الأم والطفل لدى أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية.

المواد والأساليب: كانت هذه الدراسة شبه تجريبية، وتضمنت اختبارًا قبليًا وبعديًا ومجموعة ضابطة. شمل مجتمع الدراسة جميع أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية الملتحقين بمعهد البرز التعليمي والتأهيلي، الواقع في محافظة البرز بإيران، تحت إشراف إحدى منظمات الرعاية الاجتماعية. تكونت عينة الدراسة من 30 أمًا تم اختيارهن بطريقة العينة المتاحة، وقُسِّمن إلى مجموعتين. شاركت المجموعة التجريبية في برنامج تدريبي على مهارات التواصل قائم على لغة الحياة، لمدة 8 جلسات (90 دقيقة لكل جلسة، مرتين أسبوعيًا)، بينما لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب. استُخدم مقياس بيانتا لتفاعل الأم والطفل (1992) كأداة للدراسة. أكملت الأمهات جميع المشاركات في الاختبارين القبلي والبعدي باستخدام مقياس بيانتا لتفاعل الأم والطفل. جُمعت بيانات الدراسة من خلال استبيان قبل وبعد جلسات التدريب. أُجري تحليل التباين المتعدد باستخدام برنامج SPSS (الإصدار 22) لتحليل البيانات المُجمعة.

النتائج: في البداية، تم اختبار توزيع متغيرات الدراسة وفرضيات التباين والتباين المشترك. أظهر اختبار كولموغوروف-سميرنوف أن جميع المتغيرات موزعة توزيعًا طبيعيًا (P>0.05). كما أكد اختبار بوكس ​​فرضية التباين والتباين المشترك. وبذلك، تم تأكيد فرضيات اختبار تحليل التباين المتعدد (MANCOVA)، ويمكن استخدامه لتحليل البيانات. وكشفت نتائج تحليل التباين المتعدد أن درجات الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة كانت مختلفة بشكل دال إحصائيًا فيما يتعلق بتفاعل الأم والطفل (P

الخلاصة: يواجه آباء الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية صعوبات أكبر في التواصل مع أبنائهم مقارنةً بآباء أي فئة أخرى من ذوي الاحتياجات الخاصة. وسرعان ما يُنبذ هؤلاء الأطفال من الأنشطة الاجتماعية. وللأسف، يصعب التغلب على الوضع الاجتماعي السلبي الذي يعاني منه الأطفال ذوو الإعاقة الذهنية، وعادةً ما يكون طويل الأمد. التواصل اللا عنفي التدريبي التفاعل بين الأم والطفل لدى أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. لذا، يُعدّ توفير التواصل اللا عنفي البرنامج التدريبي ذا أهمية خاصة لهؤلاء الأمهات.