هل يؤدي التعليم التواصل اللا عنفي إلى تحسين التعاطف لدى طلاب الطب الفرنسيين؟
مقال في المجلة الأكاديمية بقلم Epinat-Duclos, J., Foncelle, A., Quesque, F., Chabanat, E., Duguet, A., van Der Henst, JB, Rossetti, Y. باللغة الإنجليزية (2021)
المجلة الدولية للتعليم الطبي، المكتبة الوطنية للطب (ميدلاين) 12، 205-218
- الأهداف: تقييم أثر التدريب على التواصل اللا عنفي (إن في سي) على خمسة جوانب لمهارات التعاطف لدى طلاب الطب باستخدام المقاييس الضمنية والصريحة.
- الطرق: تم توزيع 312 طالبًا فرنسيًا في السنة الثالثة من كلية الطب عشوائيًا إلى مجموعتين: مجموعة التدخل (ن = 123) ومجموعة الضبط (ن = 189). تلقت مجموعة التدخل تدريبًا لمدة يومين ونصف على برنامج " إن في سي . بالنسبة لكلتا المجموعتين، تم قياس المهارات المتعلقة بالتعاطف ضمنيًا باستخدام ثلاثة اختبارات معرفية (أخذ المنظور البصري المكاني، والمعرفة المميزة، والتعاطف مع تقييم الألم)، وصراحةً باستخدام استبيانين للتقييم الذاتي (مقياس جيفرسون لتعاطف الطبيب، ونسبة التعاطف). أكملت المجموعتان الاختبارات والاستبيانات قبل التدريب (الاختبار القبلي) وبعده بثلاثة أشهر (الاختبار البعدي). تم جمع البيانات عبر برنامج إلكتروني، وتم تحليلها باستخدام نماذج خطية مختلطة مزدوجة وعوامل بايز.
- النتائج: وجدنا زيادةً ملحوظةً في درجة مقياس جيفرسون لتعاطف الأطباء (JSPE) بين الاختبارين القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية مقارنةً بالمجموعة الضابطة (النماذج الخطية المختلطة: 0.95 نقطة [0.17، 1.73]، t(158) = 2.39، p < 0.05)، وتأثيرًا متوقعًا للجنس حيث سجلت الإناث درجات أعلى في مقياس JSPE (1.57 نقطة [0.72، 2.42]، t(262) = -3.62، p < 0.001). لم يكن هناك تفاعل بين هذين العاملين.
- الخلاصة: تُظهر نتائجنا أن التدريب الموجز على التواصل اللا عنفي يُحسّن التعاطف الذاتي بعد ثلاثة أشهر من التدريب. تُبشّر هذه النتائج بفعالية طويلة الأمد إن في سي على تعاطف طلاب الطب، وتدعو إلى إدخال إن في سي التدريب في مناهج كليات الطب. ينبغي أن تُجري الدراسات المستقبلية بحثًا حول ما إذا كان التدريب المطوّل سيُحقق فوائد أكبر وأكثر استدامة.